Lebensfreude verschenken: Heilsame Geschichten gegen kleine und großen Sorgen

Weihnachtszeit РGeschichtenzeit. Doch (Vor)Lesen und Geschichten erzählen verschwindet immer mehr aus dem Leben unserer Kinder. Leider geht dabei auch eine wichtige Botschaft verloren.

(NL/7985090909) Jeder von uns ist ein K√∂nigskind und tr√§gt eine unsichtbare Krone. Das M√§rchen sagt uns: Geh, mach dich auf den Weg, du wirst erwartet, so Sabine Lutkat, P√§dagogin und Pr√§sidentin der Europ√§ischen M√§rchengesellschaft e.V. √Ąhnlich sieht es eine Autorin aus S√ľddeutschland und bietet f√ľr ihre jungen Klienten Heilsame Geschichten an.

Bastian Balthasar Bux ist pummelig, sch√ľchtern und einsam. Auf der Flucht vor den h√§nselnden Schulkameraden landet er in einem Antiquariat. Dort entdeckt er ein Buch, in dessen Geschichte er immer mehr hineingesogen wird. Nach und nach wird ihm klar, dass dieses Buch genau f√ľr ihn gedacht ist. Alle Fantasiewesen warten nur darauf, von ihm, dem 10-j√§hrigen, unsicheren und √§ngstlichen Bastian, gerettet zu werden. Er besteht ein Abenteuer nach dem anderen, gewinnt neue Freunde und rettet schlie√ülich durch seinen beherzten Einsatz das M√§rchenreich Phantasien. Als er wieder in die reale Welt zur√ľckkehrt, ist er nicht mehr derselbe. Die Identifikation mit seiner Heldenrolle hat ihn gelehrt, an sich selbst zu glauben, sich seinen Problemen zu stellen und aus eigener Kraft positive Ver√§nderungen herbeizuf√ľhren.

Michaels Endes Meisterwerk Die unendliche Geschichte, in dem der kleine Bastian die Hauptrolle spielt, ist ein Paradebeispiel daf√ľr, wie tiefgreifend erfundene Geschichten das Leben ver√§ndern k√∂nnen. Wer kennt es nicht, das erhebende Gef√ľhl, wenn man sich nach dem Lesen eines spannenden Buches oder nach einem guten Film mit mutigen Helden und Happy End pl√∂tzlich wieder stark und zuversichtlich f√ľhlt So pl√§dierte auch Deutschlands bekanntester Neurobiologe, Prof. Gerald H√ľther, in einer Rede auf dem M√§rchenkongress in Bad Karlshafen nachdr√ľcklich f√ľr den Erhalt einer M√§rchenerz√§hlkultur: Das Zaubermittel sind also nicht die M√§rchen per se, sondern die emotionale Beziehung zum Inhalt und den Personen des M√§rchens, auf die sich das Kind beim H√∂ren des M√§rchens mit der einf√ľhlsamen Hilfe des Erz√§hlers oder Vorlesers einl√§sst. M√§rchen sind also Kraftfutter f√ľr Kindergehirne.

Je n√§her die Handlung der Geschichte an die Erlebniswelt des Lesers heranr√ľckt, umso nachhaltiger wirkt auch die Botschaft. Und wenn die Geschichte sogar von genau der gleichen Problematik handelt, die das Kind aktuell plagt, ist es auch eher bereit, √§hnliche L√∂sungswege auszuprobieren bzw. neue Sichtweisen gelten zu lassen. Diesen Zusammenhang hat sich die Autorin Barbara Forster f√ľr ihre Arbeit zu Nutze gemacht. In ihren B√ľchern gibt sie erwachsenen Lesern kreative Tipps f√ľr diverse Lebenslagen. Doch damit nicht genug. Sie absolvierte auch eine Ausbildung zum Kinder- und Jugendcoach. Es lag mir schon immer am Herzen, mein schriftstellerisches Talent auch in den Dienst der Kinder- und Jugendarbeit zu stellen. Jetzt habe ich den richtigen Weg gefunden, freut sich die Autorin. Nun schreibt sie den kleinen Heldinnen und Helden, stets angepasst an die individuelle Pers√∂nlichkeit und aktuelle Problematik, ein M√§rchen auf den Leib. Mit lockerer und liebevoller Hand webt sie in die Fantasiegeschichten eine Hauptfigur ein, mit der sich das Kind aufgrund der √§u√üeren und inneren √úbereinstimmungen wie von selbst identifiziert. Mittels dieser Identifikation und √úbertragung auf das pers√∂nliche Lebensumfeld entsteht die Bereitschaft, die St√§rken der Hauptfigur zu erkennen und im eigenen Leben wahrzunehmen.

Wie rasch hierdurch Ver√§nderungen eintreten k√∂nnen, hat Barbara Forster selbst √ľberrascht: Meine erste Heilsame Geschichte schrieb ich f√ľr die elfj√§hriges Tochter einer Freundin. Die Kleine war von einem Hund mitten ins Gesicht gebissen worden. Neben einem Riesenschreck blieben auch ein paar Narben zur√ľck. Die waren zwar nicht weiter schlimm, aber das M√§dchen war nun fest davon √ľberzeugt, furchtbar h√§sslich zu ein und unbedingt eine Nasenoperation zu brauchen. Mehr denn je wurde sie von Selbstzweifeln und ihrer sch√ľchternen, defensiven Art eingeholt. Ich wollte ihr helfen und schrieb f√ľr sie eine kleine Heldengeschichte, die ich ihr zum Geburtstag schenkte. Was dann passierte, war erstaunlich: Das M√§dchen verzog sich sofort auf sein Zimmer und las die Geschichte. Als sie sp√§ter wieder herauskam, verlor sie kein Wort dar√ľber. Doch noch am selben Abend zeigte sich das Kind v√∂llig verwandelt, war wieder fr√∂hlich und zuversichtlich und trat pl√∂tzlich selbstbewusst f√ľr die eigene Meinung ein. Seit diesem Tag war auch das Thema Nasen-OP komplett vom Tisch.

Die Geschichten werden f√ľr Kinder ab dem 6. Lebensjahr angeboten. Sie sind sowohl zum Vorlesen als auch zum selber Lesen geeignet. Barbara Forster betrachtet ihre M√§rchen als Gabe f√ľrs Leben, die im Ged√§chtnis bleibt. Der Fokus meiner Arbeit liegt darin, Kinder und Jugendliche in ihrem nat√ľrlichen Potenzial zu st√§rken. Um dies zu vertiefen, binde ich in die Handlung immer ein kleines Symbol ein, z. B. eine Feder, einen Stein oder einen Spiegel. Dieses Symbol bekommt das Kind zur Geschichte geschenkt und kann es eine Zeitlang bei sich tragen, erkl√§rt Forster weiter. Damit hole ich die Geschichte in die Wirklichkeit. Das Kind kann die Botschaften dann leichter als real akzeptieren und die positiven Aussagen werden schon beim Betrachten bzw. Ber√ľhren des Symbols aktiviert.

Idee und Konzept klingen schl√ľssig und vielversprechend. Sollte es den jungen Lesern auch nicht gelingen, ganz Phantasien zu retten, daf√ľr aber ihr eigenes kleines Reich, w√§re schon viel erreicht. Da lohnt sich die √úberlegung, statt Computerspiele und Co. heuer mal ein P√§ckchen Lebensfreude und Selbstbewusstsein unter den Weihnachtsbaum zu legen
Weitere Infos unter www.barbara-forster.de
*Der Abdruck ist frei. Wir bitten um ein Belegexemplar.

Kurzportrait:
Barbara Forster arbeitet als freie Autorin und PR-Texterin sowie als Kinder- und Jugendcoach nach den Methoden des IPE (Institut f√ľr Potenzialentfaltung).

Ihre literarische Laufbahn begann sie mit dem Schreiben von Beitr√§gen f√ľr Kindersendungen im Bayerischen Rundfunk. Bisher sind von Barbara Forster die B√ľcher Rezepte f√ľr Keiner-liebt-mich-Tage und Rezepte gegen Liebeskummer beim K√∂sel Verlag sowie Rezepte f√ľr den tollsten Job der Welt beim Kamphausen Verlag erschienen.

Voraussetzungen, Termine und Preise f√ľr eine Heilsame Geschichte werden telefonisch bzw. pers√∂nlich abgesprochen. Eine Beispielsgeschichte findet sich unter http://www.barbara-forster.de/downloads/prinzessin_zaubernaeschen.pdf

Sie erreichen die Autorin telefonisch unter der Nummer 0160 919 22 920 sowie per E-Mail: info@barbara-forster.de oder schauen Sie einfach auf die Homepage: http://www.barbara-forster.de

Kontakt:
FutureConcepts
Christa Jäger-Schrödl
Häcklgasse 6
84419 Schwindegg
49 (0) 171/ 501 843 8
info@futureconcepts.de
www.futureconcepts.de

Schritt f√ľr Schritt: Inklusion in Schule und Unterricht
Inklusion: Chance f√ľr Schule und Unterricht

Ein Arbeitsbuch f√ľr die Praxis

Inklusion ist machbar und bietet eine echte Chance – aber nicht automatisch, sondern nur wenn Unterricht und Schule systematisch entwickelt werden. Dies ist der nie besch√∂nigende, sondern zielorientierte Ansatz von “Inklusion. Schritt f√ľr Schritt”, dessen Autorinnen auf langj√§hrige Erfahrungen in der inklusiven P√§dagogik zur√ľckblicken. Mit dem neuen Band legen sie ein handfestes und gleichzeitig theoretisch fundiertes Arbeitsbuch f√ľr alle vor, die sich mit Inklusion im Schulalltag besch√§ftigen und Orientierung, Anregungen und Hinweise suchen.

“Inklusion. Schritt f√ľr Schritt” weist √ľber verschiedene Stufen einen Weg zum inklusiven Unterricht. Im ersten Teil hilft der Band dabei, die pers√∂nliche Einstellung und Haltung zur inklusiven Bildung sowie die eigene Rolle im Unterricht zu reflektieren. Einen weiteren Schwerpunkt bildet der Blick auf das System Schule – denn Inklusion kann nur funktionieren, wenn f√∂rderliche Rahmenbedingungen geschaffen werden und Schule konzeptionell und praktisch weiterentwickelt wird. Das gilt auch f√ľr den Unterricht: Hier betrachtet der neue Band M√∂glichkeiten der Teamarbeit, Unterrichtsmethoden, Individualisierung oder Leistungsbewertung. Jeden Schritt begleiten Checklisten, Praxisbeispiele veranschaulichen die Inhalte. Die Autorinnen ermuntern, weitere Personen zur eigenen Arbeit und Reflexion hinzuziehen, andere Institutionen einzubinden und Aufgaben gemeinsam oder arbeitsteilig zu erledigen. Dabei gehen sie stets davon aus, dass nicht alles sofort ge√§ndert und verbessert werden kann, es aber wichtig ist zu wissen, in welche Richtung man sich bewegen m√∂chte. Eben Schritt f√ľr Schritt – zum Ziel.

Zu den Autorinnen: Gundula Dechow ist Regelschullehrerin und Sonderschullehrerin (Fachrichtungen “H√∂ren” und “Sprache”) und arbeitet in der Integration an allen Schulformen am Landesf√∂rderzentrum H√∂ren in Schleswig. Konstanze Reents ist F√∂rderschullehrerin in Niedersachsen (Schwerpunkte “Lernen” und “Geistige Entwicklung”) und arbeitet u.a. im Rahmen des Regionalen Integrationskonzepts an Regelschulen. Katja Tews-Vogler ist Gymnasiallehrerin und Sonderschullehrerin. Sie arbeitet am Institut f√ľr Qualit√§tsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein in der Lehreraus- und -fortbildung.

Inklusion. Schritt f√ľr Schritt. Chance f√ľr Schule und Unterricht. Von G. Dechow, K. Reents u. K. Tews-Vogler. 152 S., ISBN 978-3-589-03949-4, Eur (D) 22,95 / Eur (A) 23,60 / sFr 35,30, Cornelsen Scriptor 2013

http://www.cornelsen.de

Die Cornelsen Schulverlage b√ľndeln Erfolgsmarken wie Cornelsen, Duden Schulbuch, Oldenbourg Schulbuch oder Volk und Wissen. Das Verlagsunternehmen entwickelt neue Konzepte f√ľr Schule und Unterricht, um das Lernen und Lehren zu erleichtern und den digitalen Wandel an Schulen zu unterst√ľtzen. Curriculare Vorgaben werden in mehrj√§hrigen Bildungsg√§ngen und unterschiedlichen Medienformaten abgebildet. Das Verlagsprogramm umfasst Bildungsmedien f√ľr alle F√§cher, Schulformen und Bundesl√§nder. Heute sind die Cornelsen Schulverlage fester Bestandteil der Bildungslandschaft in Deutschland, √Ėsterreich und der Schweiz.

Kontakt:
Cornelsen Schulverlage
Judith Krieg
Mecklenburgische Straße 53
10437 Berlin
030-89785-186
judith.krieg@cornelsen-schulverlage.de
http://www.cornelsen.de

Xyloba Kugelbahn

On 17. Oktober 2013, in Kunst und Kultur online, by PR-Gateway
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Xyloba Kugelbahn

Xyloba – Die Kugelbahn, die Musik macht.

(NL/1337296693) Xyloba ist musikalischer Bauspass f√ľr die ganze Familie. Das Stecksystem von Xyloba erm√∂glicht eine fast unbegrenzte Anzahl an verschiedenen Aufbauvarianten. Zus√§tzlich kann mit Xyloba Musik komponiert werden.
http://www.e-shop-direct.com/eshop/xyloba/

Das Stecksystem von Xyloba ermöglicht eine fast unbegrenzte Anzahl an verschiedenen Aufbauvarianten. Zusätzlich zum Bauspaß kann mit Xyloba Musik komponiert werden. In den Bahnverlauf werden unterschiedlich hohe Klangplatten eingeschoben. Sie bestimmen die Melodie. Beim Heruntersausen prallt die Kugel an die einzeln befestigten Klangplatten. Unterschiedlich lange Schienen erzeugen den Rhythmus. Mit der Komponieranleitung können auch kleine Kinder schon tolle Melodien bauen. Xyloba ist ein modulares Baukastensystem. Alle Teile sind untereinander kombinier- und erweiterbar. Xyloba fördert die Motorik und das Vorstellungsvermögen und ermöglicht einen kreativen Umgang mit Musik.
Die klingende Kugelbahn kann im p√§dagogischen Bereich optimal eingesetzt werden, da sie musikalische Abl√§ufe visualisiert und mit Spielvergn√ľgen kombiniert.
Durch das stabile Stecksystem können auch hohe Bahnen gebaut werden.

-Modulares Baukastensystem
-Fördert die Motorik und das Vorstellungsvermögen
-Optimal f√ľr die P√§dagogik: Visualisiert musikalische Abl√§ufe und bietet Spielvergn√ľgen
-Auch hohe Bahnen sind stabil
-Angenehme und präzise Klänge

Unsere Produkte werden in den gesch√ľtzten Werkst√§tten der Stiftung Weizenkorn in Basel hergestellt. Aus dem rohen Buchenholz werden die einzelnen Xyloba-Bauteile herausgebohrt, ges√§gt und geschliffen. Viele Herstellungsschritte werden von Hand gemacht und erm√∂glichen Menschen mit einer Beeintr√§chtigung eine sinnstiftende T√§tigkeit. √úber 200 Menschen mit vorwiegend psychischen Schwierigkeiten finden in der Stiftung Weizenkorn einen gesch√ľtzten Arbeitsplatz. Neben der Herstellung von Xyloba produziert Weizenkorn unter anderem zeitlose, sch√∂ne Holzspielwaren und qualitativ hochstehende Kerzen.

http://www.e-shop-direct.com/eshop/xyloba/

http://www.xyloba.ch

http://www.youtube.com/user/XylobaMarbleRun

Kontakt:
Stiftung Weizenkorn Basel
Dieter Jost
Oetlingerstrasse 81
CH-4057 Basel
41 (0)61 686 91 31
verkauf@weizenkorn.ch
http://www.xyloba.ch

Invest in Future: "Masse und Klasse! Wie sichern wir die Qualität der Kinderbetreuung?"

Jubil√§um f√ľr “Invest in Future”: Der Zukunftskongress f√ľr Bildung und Betreuung findet heute und morgen zum zehnten Mal in Stuttgart statt. Schirmherr ist der baden-w√ľrttembergische Ministerpr√§sident Winfried Kretschmann. Die Veranstalter haben ein spannendes Programm mit 52 Vortr√§gen in 23 Themenforen, mit Diskussionsrunden und Podiumsgespr√§ch zusammengestellt. Das Schwerpunktthema des Symposiums ist die Qualit√§tssicherung in Kindertagesst√§tten, die angesichts des Platzausbaus in der Betreuung f√ľr unter Dreij√§hrige mit neuer Dringlichkeit auf der Tagesordnung steht.

Stuttgart – Den Bedarf an Kita-Pl√§tzen decken und gleichzeitig eine hohe p√§dagogische Qualit√§t gew√§hrleisten: Wie kann das gelingen? Was macht p√§dagogische Qualit√§t aus und welche Faktoren beeinflussen sie? Auf welchem Niveau arbeiten Kindertagesst√§tten heute? Wie sichern und entwickeln sie ihre Qualit√§t? Was k√∂nnen L√§nder, Kommunen und Tr√§ger gegen den vielerorts verbreiteten Erzieherinnen- und Erziehermangel tun? Diese Fragen diskutieren Expertinnen und Experten aus Politik, von Kita-Tr√§gern sowie aus Wirtschaft und Wissenschaft beim Zukunftskongress “Invest in Future” heute und morgen (14. und 15. Oktober 2013) im Stuttgarter Haus der Wirtschaft. “Masse und Klasse! Wie sichern wir die Qualit√§t der Kinderbetreuung?” lautet das Schwerpunktthema der diesj√§hrigen Fachtagung.

Plattform f√ľr die Bildungsdiskussion
“Mit ‘Invest in Future’ m√∂chten wir der Diskussion um eine zeitgem√§√üe, bedarfsgerechte und hochwertige Bildung und Betreuung in Deutschland eine Plattform bieten und uns interdisziplin√§r √ľber aktuelle Trends und Herausforderungen austauschen”, sagt Kongress-Initiatorin Waltraud Weegmann, Gesch√§ftsf√ľhrerin der Konzept-e f√ľr Bildung und Betreuung gGmbH, die “Invest in Future” zusammen mit dem Kind e.V. Dachverband und der Wirtschaftsf√∂rderung Region Stuttgart GmbH (WRS) dieses Jahr zum zehnten Mal veranstaltet. Die Alice Salomon Hochschule Berlin ist wissenschaftlicher Partner der Veranstaltung.

Die Frage, wie Unternehmen die Vereinbarkeit von Beruf und Familie durch betrieblich unterst√ľtzte Kinderbetreuung oder Angebote f√ľr Besch√§ftigte mit Pflegeaufgaben verbessern k√∂nnen, ist ein weiteres zentrales Thema bei “Invest in Future”.

Spannende Plenumsvorträge und 23 Themenforen
Der Kongress bietet Plenumsveranstaltungen mit Vortr√§gen von Professor Thomas Rauschenbach, Direktor des Deutschen Jugendinstituts in M√ľnchen, zum Thema “Der Boom und seine Folgen – Quantitative und qualitative Herausforderungen des Kita-Ausbaus” sowie von Simone Grellmann vom Wissenschaftszentrum Berlin f√ľr Sozialforschung, die zum Thema “Zukunft mit Bildung” sprechen wird. Aus insgesamt 23 Themenforen k√∂nnen sich die rund 300 Besucherinnen und Besucher die weiteren Inhalte ihrer Kongresstage nach eigenem Interesse individuell zusammenstellen.

Erziehung und Geschlecht
Neben den beschriebenen Schwerpunktthemen gibt es Workshops f√ľr P√§dagoginnen und P√§dagogen zu “Bildung und Kulturtechniken”, “Migrationsp√§dagogischen Perspektiven” sowie “Der Raum als dritter Erzieher: Qualit√§t und √Ąsthetik”. Unter der √úberschrift “Macht das Geschlecht einen Unterschied?” pr√§sentieren Verantwortliche des vom Bundesfamilienministerium und dem Europ√§ischen Sozialfonds gef√∂rderten Projekts “MEHR M√§nner in Kitas” die Ergebnisse einer Tandemstudie und ziehen eine Bilanz aus der Projektarbeit.

Kongressbegleitende Messe
Eine Messe, die Interessierte kostenfrei besuchen können, begleitet den Kongress. Mehr als 20 Verbände und Netzwerke, Verlage, private sowie öffentliche Träger und Trägervereine, Fortbildungseinrichtungen, Kita-Ausstatterinnen und -ausstatter sowie Beratungsunternehmen präsentieren Produkte und Dienstleistungen rund um Betreuung und Bildung.

Deutschlands beste Kitas
Die Abendveranstaltung am ersten Kongresstag ist der feierliche Rahmen f√ľr die Verleihung des KitaStars 2013, den die element-i-Bildungsstiftung in den Kategorien Gold, Silber und Bronze an Kitas vergibt, die auf hohem p√§dagogischem Niveau arbeiten und ihre Qualit√§t beispielgebend sichern und weiterentwickeln.

Das Konzept-e Netzwerk ist seit seiner Gr√ľndung 1988 kompetenter Partner f√ľr Kommunen und Unternehmen in Bildungs- und Sozialfragen. Der Aufbau und Betrieb √∂ffentlicher und betriebsnaher Kindertagesst√§tten mit hohem Qualit√§ts- und Bildungsstandard sowie deren Organisationsentwicklung sind die wichtigsten Gesch√§ftsfelder. Heute geh√∂ren zum Netzwerk 30 Kitas, zwei Grundschulen, zwei Freie Duale Fachschulen f√ľr Erzieherinnen und Erzieher sowie die Entwicklung von Konzepten zur Vereinbarkeit von Beruf und Pflege. Der Anspruch einer qualitativ hochwertigen Bildung und Betreuung ist in der eigenen element-i-P√§dagogik formuliert. Um diese Bildung und Betreuung allen Kindern zu erm√∂glichen, wurde 2011 die element-i-Bildungsstiftung ins Leben gerufen.

Das Konzept-e Netzwerk besch√§ftigt bundesweit 500 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Zu ihm geh√∂ren die Tr√§gervereine Kind e.V. Stuttgart, Kind und Beruf e.V., Konzept-e f√ľr Kindertagesst√§tten gGmbH und die Konzept-e f√ľr Schulen gGmbH

Das Konzept-e Netzwerk veranstaltet jährlich den Kongress Invest in Future, der die Vereinbarkeit von Beruf und Familie sowie die zeitgemäße Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern von 0 bis 10 Jahren in den Fokus nimmt. Er findet das nächste Mal am 14. und 15. Oktober 2013 in Stuttgart statt.

Kontakt
Konzept-e f√ľr Bildung und Betreuung gGmbH
Birgit Hamm
Wankelstraße 1
70563 Stuttgart
0711-656960-39
birgit.hamm@konzept-e.de
http://www.konzept-e.de

Pressekontakt:
eoscript Public Relations
Eike Ostendorf-Servisoglou
Löwen-Markt 8
70499 Stuttgart
0711-65227930
eos@eoscript.de
http://www.eoscript.de

Atze und seine Freunde - Ein wertvolles Kinderbuch
Cover von Atze und seine Freunde

Gregor Hiltner ver√∂ffentlich das p√§dagogisch und gesellschaftlich wertvolle Buch “Atze und seine Freunde. Geschichten vom Hahnhof” f√ľr die j√ľngsten Leser.

Der Hahnhofer Weiher ist ein verwunschener Ort. Hier lebt der abenteuerlustige Frosch Atze. Wenn er sich die Zeit nicht mit Karpfenreiten und Bremsenfangen vertreibt, l√∂chert er seinen Vater Rudolfo bei einer gro√üen Portion Bremsenm√ľsli mit Fragen √ľber das Leben. In der alten M√ľhle nebenan wohnt Gregor, der Maler. Und manchmal besucht ihn Kilian, sein Sohn. Dann bauen sie an ihrem Baumhaus weiter oder streifen durch die Gegend.
Eines Tages f√§ngt Kilian einen Frosch und sperrt ihn ein. Es ist Gandi, Atzes bester Freund. Um ihm zu helfen, setzt Atze alle Hebel in Bewegung. Auf der Suche nach einem Zaubermittel begibt er sich in ein unterirdisches Labyrinth, wo er das Unvorhersehbare und andere furchteinfl√∂√üende Gestalten trifft. Es gelingt ihm, Gandi zu befreien, und die beiden Freunde kehren unversehrt nach Hause zur√ľck. Vorerst sind sie vor dem Menschenjungen sicher, doch die n√§chsten Herausforderungen warten schon.

Autor Gregor Hiltner, geb. 1950 in N√ľrnberg, lebt als bildender K√ľnstler in Berlin. √úber 100 Einzelausstellungen und diverse Preise (u. a. Verlegerpreis der N√ľrnberger Nachrichten 1998); neben Filmproduktionen wie “White Brush Red Wine Death in a Paris Caf√©” (56 min), gezeigt u. a. beim International Festival of Cinema and New Media in Montr√©al 1997, zahlreiche Multimediaprojekte, etwa “√úberwinterung” (2000, mit Bernd Ogan und Franz Hummel), sowie Vortr√§ge, z. B. “Unendliche Beliebigkeit? √úber Freiheit der Kunst, √ľber Zeitgeist und Geschw√§tz” (2002, mit Friedhelm Kr√∂ll). Kinderbuch “Der Riese Sandelphon”, 2006 (Eigenverlag).
www.gregorhiltner.com
www.gregor-hiltner.de

Die Geschichten vom Hahnhof erz√§hlen √ľber Liebe und Freundschaft, Tradition und kulturelle Grenzen, Mut und Einfallsreichtum. Sie handeln von Atze und seinen Freunden, zugleich geht es um Kilian und Gregor. Fr√∂sche und Menschen kennen sich kaum. Doch ihre Geschicke verschr√§nken sich bald auf spannende Weise. Die Figuren beider Welten lernen voneinander, und auch der Leser erf√§hrt Manches √ľber Musik, Malerei oder √ľber die Macht der Sprache, etwa warum alte Fr√∂sche an einem Baum lehnen und lebhaft fabulieren, obwohl gar keiner da zu sein scheint. Das alles ist so spielerisch leicht und humorvoll verkn√ľpft, dass Kinder staunend und begeistert die Abenteuer am Hahnhof verfolgen. Sie lassen sich zum Lachen und Nachdenken anregen und finden reichlich Stoff zum Weiterspinnen und Weiterfragen. Ein Vergn√ľgen, auch f√ľr Vorleser!

Weiterf√ľhrende Informationen zum Inhalt der Kapitel des Buches:
Zwei allerbeste Freunde: Aus einem Nachmittagsvergn√ľgen wird ein gef√§hrliches Abenteuer; Atze befreit seinen Freund Gandi aus der Gefangenschaft und wird beinahe aufgefressen. Die geheimnisvolle Zaubermilch hilft ihm, verlangt daf√ľr aber kostbare Geschenke.
Versprochen ist versprochen: Atze und Gandi gelingt es nur zum Teil, die Geschenke zu beschaffen; ein T√§uschungsversuch endet kl√§glich und f√ľhrt zu neuen Verwicklungen.
Elfenbein und Ebenholz: Die L√∂sung eines R√§tsels macht die Aufgabe nicht leichter; Atze entwirft einen schlauen Plan, damit er sein Versprechen erf√ľllen kann.
Kilian und Gregor: Kilian erz√§hlt von seinen Besuchen in der M√ľhle und von den Geschichten seines Vaters. Das Gis: Die Fr√∂sche besorgen sich heimlich eine Taste von Gregors Klavier; Kilian und sein Vater verfolgen die Diebe, Atze wird verletzt. Eine franz√∂sische Froschfamilie l√§sst sich am Hahnhofer Weiher nieder; Remi und seine Eltern werden gastfreundlich aufgenommen.
Pipapo: Kilian wundert sich √ľber einen Frosch mit Gipsarm.
Das Unvorhersehbare als Erdbeere?: Gandi und Remi bringen die Klaviertaste in Sicherheit; Remi bekommt eine Allergie und muss ins Krankenhaus.
Schwierige Fragen: Kilian und Gregor spekulieren dar√ľber, was eine Froschklinik alles kann.
In guten Händen: Remi wird gesund gepflegt und verliebt sich in die Krankenschwester.
Fl√ľchtlinge: Immer mehr franz√∂sische Fr√∂sche suchen Asyl am Hahnhofer Weiher, weil man sie wegen ihrer wohlschmeckenden Schenkel verfolgt; es kommt zu Konflikten mit den einheimischen Fr√∂schen.
Delikatessen: Kilian wundert sich, dass sich neuerdings so viele Frösche am Weiher tummeln.
Fremde: Die alteingesessenen Fr√∂sche wollen sich nicht mit den Fl√ľchtlingen abfinden.
Kaugummi und Eisenholz: Atze, Gandi und Remi fertigen aus der Klaviertaste das Geschenk f√ľr die Zaubermilch.
Einer f√ľr alle und alle f√ľr einen: Die Freunde machen sich gemeinsam auf den Weg ins Labyrinth. W√§hrend drau√üen ein Unwetter tobt, bringen die drei der Zaubermilch das versprochene Geschenk; auf dem R√ľckweg geraten sie in Lebensgefahr und retten sich mit M√ľh und Not aus dem Labyrinth; damit nicht genug – drau√üen erwartet sie eine furchtbare √úberschwemmung; nach der Katastrophe schlie√üen Fl√ľchtlinge und Alteingesessene sich zusammen. Kilian hilft Gregor, eine neue Br√ľcke √ľber den Bach zu bauen.

Marion Voigt, www.folio-lektorat.de

Gregor Hiltner: “Atze und seine Freunde. Geschichten vom Hahnhof” Zum Vorlesen und Selberlesen f√ľr Kinder ab 6 Jahren vollfarbiger Festeinband 22,5 x 24,5 cm, 96 Seiten, Engelsdorfer Verlag Leipzig (2013), ISBN 978-3-95488-409-4

Im Jahr 2004 wurde der Engelsdorfer Verlag in Leipzig neu gegr√ľndet. Firmeninhaber ist der Schriftsteller Tino Hemmann. Der Verlag ver√∂ffentlicht B√ľcher und eBooks in vielen Genres der Unterhaltung in Klein- und Gro√üauflagen. Er betreibt eine eigene, hochmoderne Digitaldruckerei, um bedarfsgerecht und kosteng√ľnstig Printausgaben herstellen zu k√∂nnen. Zudem ist er einer der wenigen deutschen Verlage, die noch konzentriert Lyrik und Lyrik√ľbersetzungen anbieten. Eines der eingetragenen Warenzeichen des Engelsdorfer Verlages ist die Engelsdorfer Lyrikbibliothek “LyBi”. Ende 2012 ver√∂ffentlichten √ľber 1.600 Vertrags-Autoren aus 26 Nationen im Engelsdorfer Verlag B√ľcher in allen g√§ngigen Genres. Sitz des Verlages ist in einem Gewerbegebiet unmittelbar an der BAB 14 im Nordwesten der Stadt Leipzig. Seit 2006 wird zirka jede zweite Neuerscheinung auch als eBook ver√∂ffentlicht.

Kontakt:
Engelsdorfer Verlag
Hemmann Tino
Schongauerstraße 25
04329 Leipzig
0341 2711870
info@engelsdorfer-verlag.de
http://www.engelsdorfer-verlag.de

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Werden Sie Entwicklungsberater/-in: neuer Fernlehrgang beim BTB
BTB-Unternehmenslogo

Das Bildungswerk f√ľr therapeutische Berufe baut den Fachbereich 1 “Fachberatung im Gesundheitswesen” aus.

Remscheid. In der Kindheit entscheidet sich, ob individuelle Entwicklungspotentiale zur vollen Entfaltung kommen k√∂nnen. Voraussetzungen f√ľr eine optimale Entwicklung sind ein gesunder K√∂rper, eine gesunde Psyche und ein “gesundes” soziales Umfeld. Um bestm√∂gliche Bedingungen im Sinne ganzheitlicher Entwicklung zu erm√∂glichen, ist es notwendig, das Kind in seiner Gesamtheit zu erfassen. Je fr√ľher ein Problem erkannt wird, umso eher kann weitreichenden negativen Folgen vorgebeugt werden.

Der staatlich zugelassene Fernlehrgang zur/m Entwicklungsberater/-in beim BTB, der ab sofort belegt werden kann, vermittelt in 9 Monaten bei einem w√∂chentlichen Lernaufwand von ca. 6 Stunden die Besonderheiten des Kindes innerhalb einzelner Altersstufen in der der fr√ľhkindlichen Entwicklung. Dar√ľber hinaus werden konkrete F√∂rderm√∂glichkeiten innerhalb der Entwicklungsphasen und praktische Interventionsm√∂glichkeiten bei vorhandenen Entwicklungsst√∂rungen thematisiert. Die umfangreichen theoretischen Inhalte werden durch zwei Wochenendseminare erg√§nzt, in denen neben allgemeinen Grundlagen auch das Prinzip der F√∂rderung ganzheitlicher Entwicklung sowie Handlungs- und Praxiskonzepte im Focus stehen. Dadurch gelangen die Teilnehmer mit umfassendem praxisorientierten Wissen zum Abschluss.

“Gerade die fr√ľhkindliche Entwicklung ist pr√§gend f√ľr das weitere Leben”, so J√ľrgen Obst, der Schulleiter des BTB. “Deshalb ist es √§u√üerst wichtig, entwicklungsgef√§hrdete Kinder schon im fr√ľhkindlichen Alter zu erkennen und auf der diagnostischen Grundlage geeignete Pr√§ventions- oder F√∂rderma√ünahmen durchzuf√ľhren. Ein/e Entwicklungsberater/-in muss in der Lage sein, handlungsorientierte F√∂rderm√∂glichkeiten entwicklungsgem√§√ü anzuwenden, um sp√§tere Nachteile zu vermeiden.”

Der Fernkurs eignet sich f√ľr alle Interessierten, die im Bereich der fr√ľhkindlichen Entwicklung beratend t√§tig werden wollen. Er ist auch als Zusatzqualifikation f√ľr Angeh√∂rige sozialer und p√§dagogischer Berufe, Tagesm√ľtter und -v√§ter sowie psychologische Berater geeignet, die in ihrer Praxis eine ganzheitlich orientierte Entwicklungsberatung f√ľr Kinder anbieten m√∂chten.

Neben den klassischen Vorteilen eines Fernlehrgangs bietet das BTB auch bei diesem Lehrgang folgende kostenlose Zusatzleistungen, damit sich die Absolventinnen und Absolventen erfolgreich etablieren k√∂nnen: eine zweij√§hrige Nachbetreuungszeit, eine Marketing- und Existenzgr√ľndungsberatung sowie eine einj√§hrige Mitgliedschaft in einem Berufsverband.

Das Bildungswerk f√ľr therapeutische Berufe (BTB) ist seit mehr als 25 Jahren erfolgreich als Fachinstitut f√ľr Aus- und Weiterbildungen im Gesundheitswesen t√§tig. Es hat sich auf Lehrg√§nge in den Bereichen Gesundheitsvorsorge, Therapie, Beratung, Fitness und Sport sowie Pflege und Betreuung spezialisiert. Daraus resultiert eine fachlich herausragende Stellung des BTB im Weiterbildungssektor.

Das BTB legt gro√üen Wert darauf, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern aktuelle und praxistaugliche Fachkenntnisse zu vermitteln: ‘Aus der Praxis – f√ľr die Praxis’. Eine Ausbildung beim BTB legt den Grundstein daf√ľr, dass sich die Absolventinnen und Absolventen erfolgreich im Beruf etablieren k√∂nnen.

√úber 40 kompetente Dozenten und Tutoren – erfahrene Praktiker in ihren Fachgebieten – leiten die Ausbildungen sowie Seminare und betreuen die Studierenden. Zus√§tzlich erhalten alle Teilnehmer von berufsbildenden Ausbildungen nach Abschluss eine kostenlose einj√§hrige Mitgliedschaft in anerkannten Berufsverb√§nden. Mit diesem Konzept hat sich das BTB zu einem der f√ľhrenden Anbieter von Weiterbildungen im therapeutischen Bereich entwickelt.

Mehr Informationen Рauch zur Förderung der Ausbildungen beim BTB Рfinden Sie unter: www.btb.info

Kontakt:
BTB – Bildungswerk f√ľr therapeutische Berufe
Stefan Waloschek
Lobirke 1
42857 Remscheid
02191-931593
sw@btb.info
http://www.btb.info

Entdeckungsreisen in die Natur pädagogisch begleiten
Sinneserfahrungen im Wald: Kinder brauchen den Naturkontakt

So lieben Kinder Streifz√ľge durch Wald und Wiese

Was fr√ľher selbstverst√§ndlich war, stellt heute P√§dagogen zunehmend vor Herausforderungen: Kinder zu Streifz√ľgen durch die Natur zu motivieren. Obwohl die positiven Auswirkungen von Naturerlebnissen entwicklungspsychologisch l√§ngst bewiesen und in der Fachliteratur vielfach gepriesen wurden, stellt sich die Frage, wie Entdeckungsreisen durch die Natur in den Schul- und Kindergartenalltag integriert werden k√∂nnen. Unterst√ľtzung gibt eine Weiterbildung f√ľr Naturerlebnis-P√§dagogik bei CreNatur.

1. Immer diese Montage! – Stubenhocker fordern Lehrer und Erzieherinnen heraus
Montagmorgen im Kindergarten: Kaum im Gruppenraum angekommen streiten Moritz und Lea um einen Lastwagen. Dem lauten Streit folgen schnell Handgreiflichkeiten. “Besonders extrem ist es auch nach den Ferien”, berichtet Frau Schmidt, Erzieherin in einem K√∂lner Kindergarten, “da brauchen wir viel Geduld und gute Nerven. Die Kinder wissen kaum wohin mit ihrer Kraft.” Denn leider spielt sich das Leben in vielen Familien vor allem in der Wohnung ab. Computerspiele und Fernsehen sind Bewegungsr√§uber, die aufgestaute Energie entl√§dt sich schlie√ülich gegen andere. Lehrerinnen und Erzieherinnen wissen davon ein Lied zu singen. Schnell werden Kinder in ihrem herausfordernden Verhalten zur Belastung der ganzen Gruppe.

2. Mangel an Empathie als Folge von Naturentfremdung
“Die zunehmende Entfremdung unserer Kinder von der Natur f√ľhrt nicht nur dazu, dass Kinder viele heimische Pflanzen und Tiere nicht mehr kennen, sondern auch zu gesundheitlichen Schwierigkeiten, ausgel√∂st durch Bewegungsmangel und zu wenig frische Luft”, wei√ü Meike Krebs-Fehrmann, Institutsleitung von CreNatur, “ein Kind, das sich selbst kaum wahrzunehmen vermag in seinem k√∂rperlichen Empfinden, kann keine Empathie f√ľr andere entwickeln.” Die Folgen davon zeigen sich im Sozialverhalten, wie Lehrer, Erzieher und viele Kinder leidvoll nahezu t√§glich erleben.

2. Kinder zu Waldtagen motivieren
Herr H√ľbner ist Lehrer an einer Bonner Grundschule. Als er der vierten Klasse vorgeschlagen hat, eine Projektwoche im Wald durchzuf√ľhren, war die Begeisterung m√§√üig. “Viele hatten zun√§chst keine Lust”, erz√§hlt der Lehrer, “sie sagten, dass es ihnen zu langweilig sei. Aber dann haben wir es trotzdem durchgezogen und die Woche war ein voller Erfolg!” Eine Erfahrung, die viele machen. Sind die Kinder erst mal drau√üen im Wald, erscheinen sie wie ausgewechselt. Intuitiv entdecken sie ihre Umgebung, rennen und springen, erforschen ihr Umfeld, wenn man ihnen den Raum daf√ľr gibt. In diesem Erfahrungsfeld ist lernen auf vielf√§ltige Weise m√∂glich, wenn P√§dagogen und P√§dagoginnen gut ausgebildet sind und die M√∂glichkeiten zu nutzen wissen. Die Naturerlebnis-P√§dagogik bietet hierf√ľr ein gro√ües Repertoire an Methoden. In ihr finden Umweltbildung und Pers√∂nlichkeitsentwicklung zusammen, das Initiieren von Gruppenprozessen und Bildungsprozessen wird spielerisch erlebbar.

3. Sinneserfahrungen und soziale Kompetenz gehören zusammen
Mit nackten F√ľ√üen gehen Moritz und Lea √ľber den Waldboden. Die Nadeln stechen ja kaum unter den F√ľ√üen, wundert sich Lea. Beide halten einen kleinen Spiegel in der Hand, den sie sich mal unter die Nase halten und fasziniert die wankenden Baumwipfel betrachten, mal in ein Loch in einem Baumstamm stecken, um interessiert nach den Bewohnern zu suchen. Nahezu selbstvergessen streifen die Kinder der Vorschulgruppe langsam durch den Wald, w√§hrend ihre Erzieherin einen Baumstamm aussucht, √ľber den die Gruppe sp√§ter gemeinsam balancieren soll. Die Gruppe hat nur dann gewonnen, wenn alle auf der anderen Seite ankommen, ohne dass ein Kind herunter f√§llt. Lea und Moritz helfen sich gegenseitig. Zur Belohnung gibt es Himbeeren, die die Kinder am Waldrand gesammelt haben. Die Intensit√§t des Geschmacks wirkt auf Moritz befremdlich. “Bisher kannte ich Himbeeren nur aus dem Tiefk√ľhlfach”, sagt er √ľber diese Sinneserfahrung.

4. Naturerfahrungen mit Kindern in Städten
Doch wie k√∂nnen Naturerfahrungen Kindern in St√§dten zug√§nglich gemacht werden? “Wir geben uns keinen Illusionen hin”, erkl√§rt Meike Krebs-Fehrmann, “auch in den n√§chsten Jahren werden √ľber 90% der Kinder ihre Zeit √ľberwiegend in Klassenr√§umen und Gruppenr√§umen verbringen. Die Anzahl der Waldkinderg√§rten w√§chst zwar und auch in den Schulen tut sich etwas z.B. durch Gartenprojekte und Waldwochen, aber das reicht l√§ngst nicht.” Darum bietet die Weiterbildung zum Naturerlebnis-P√§dagogen bei CreNatur ein breites Spektrum an Methoden, die selbst auf kleinen Gr√ľnfl√§chen durchgef√ľhrt werden k√∂nnen. “Wir m√∂chten P√§dagogen ermutigen, das zu nutzen, was vor Ort ist. Das kann ein Stadtpark sein, eine Gr√ľnfl√§che in der Nachbarschaft oder auch ein kleines Waldst√ľck in der N√§he”, erkl√§rt die Institutsleiterin, “inzwischen erkennen immer mehr Menschen die Bedeutung von Naturerfahrungen f√ľr unsere Kinder und damit auch f√ľr die Entwicklung unserer Gesellschaft.”

5. Berufsbegleitende Weiterbildung qualifiziert zum Naturerlebnis-Pädagogen
Mitte Juli findet das Seminar “Einf√ľhrung in die Naturerlebnis-P√§dagogik” bei CreNatur im Westerwald statt. Die praktische Weiterbildung beinhaltet zahlreiche Spiele und √úbungen, die sich direkt in den p√§dagogischen Alltag √ľbertragen lassen, zeigt aber auch die Grundlagen der Bildung f√ľr nachhaltige Entwicklung auf sowie das Konzept der Naturerlebnis-P√§dagogik. Weitere Module, die in den n√§chsten Monaten angeboten werden sind “Kooperative Abenteuerspiele”, “Naturwissen Kompakt”, “Kommunikation und Konfliktl√∂sung”, “Leitungskompetenz” und “Projektmanagement”. Weitere Infos erhalten Sie unter www.crenatur.de

Weiterbildungsinstitut f√ľr Naturerlebnis-P√§dagogik

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CreNatur – Weiterbildungsinstitut f√ľr Naturerlebnis-P√§dagogik
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Scheibenstraße 18
83278 Traunstein
0861-21165090
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Fachtagung Sprache - Bewegung und Kulturen: Bunte Vielfalt!

7./8. Juni 2013 im Congress Centrum Heidenheim

Am 7. und 8. Juni ist es soweit: Die renommierte Fachtagung Sprache findet im Congress Centrum in Heidenheim statt – und das bereits zum 6. Mal. Ab diesem Jahr hat die Peter Sauber Agentur Messen und Kongresse GmbH aus Stuttgart die organisatorische Regie der Veranstaltung √ľbernommen. “Aus der Praxis heraus wissen wir, worauf es ankommt, damit eine p√§dagogische Fachveranstaltung nicht nur rund l√§uft, sondern auch die Teilnehmer bewegt”, sagt Gesch√§ftsf√ľhrer Peter Sauber.

Politische Unterst√ľtzung erh√§lt die Fachtagung und das wichtige Thema Sprachf√∂rderung au√üerdem vom Land Baden-W√ľrttemberg: Ministerpr√§sident Winfried Kretschmann MdL hat die Schirmherrschaft √ľbernommen und Kultusminister Andreas Stoch MdL wird die Veranstaltung in seiner Heimatstadt am Freitag mit er√∂ffnen.

Zentrales Anliegen der Veranstaltung ist das Thema Sprachf√∂rderung. Unter dem diesj√§hrigen Motto “Sprache – Bewegung und Kulturen: Bunte Vielfalt!” wurde erneut ein vielseitiges Programm zusammengestellt. Dieses richtet sich an alle, die sich im Arbeitsalltag mit dem Thema Sprachf√∂rderung besch√§ftigen: Erzieher/innen, Studierende der Sozialp√§dagogik, Sprachf√∂rderkr√§fte und √úbungsleiter/innen sowie Entscheidungstr√§ger von Kommunen und Tr√§gern. 30 ausgewiesene Expertinnen und Experten aus dem deutschsprachigen Raum halten Impuls- und Fachvortr√§ge. In interaktiven Workshops erarbeiten die rund 300 Teilnehmer/innen L√∂sungsans√§tze und Hilfestellungen f√ľr die unmittelbare Anwendung in der beruflichen Praxis. Die Beachtung und der Respekt gegen√ľber den verschiedenen Kulturen und ein Ja zur Diversit√§t werden dabei gro√ü geschrieben. Nicht zuletzt geht es auch um die Zusammenarbeit mit den Eltern auf Basis der sogenannten Bildungspartnerschaften. Das Forschungsinstitut “Infratest dimap” hat der Integrationsministerin des Landes Studienergebnisse vorgelegt, wonach 90 Prozent der Baden-W√ľrttemberger glauben, dass Sprachf√∂rderung die beste Form der Integrationsarbeit sei.

Begleitet wird die zweit√§gige Veranstaltung von einer Messe, auf der namhafte Firmen, Institutionen und Dienstleister aus Heidenheim und dar√ľber hinaus zum Thema Sprachbildung informieren.
Das detaillierte Vortragsprogramm und das Ausstellerverzeichnis ist unter www.fachtagung-sprache.de abrufbar.

Bildrechte: Peter Sauber Agentur

Die Peter Sauber Agentur Messen und Kongresse GmbH (www.messe-sauber.de) ist Mit-Veranstalter und Organisator des j√§hrlich in Stuttgart stattfindenden Brennstoffzellen-Fachforums f-cell f√ľr Produzenten und Anwender der Brennstoffzelle. Dar√ľber hinaus f√ľhrt die Agentur aus Stuttgart zahlreiche weitere Messen und Ausstellungen durch: zum Beispiel die lokalen Endverbraucher-Messen “Haus / Holz / Energie” sowie den Kinderbetreuungs- und Bildungskongress “Invest in Future”.

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Noch bis 1. Juli bewerben f√ľr den "KitaStar" 2013

“Deutschland beste Kitas” gesucht: Kindertagesst√§tten, die auf hohem p√§dagogischen Niveau arbeiten und ihre Qualit√§t nachhaltig sichern, k√∂nnen sich f√ľr den P√§dagogik-Innovationspreis “KitaStar” bewerben. Die auslobende element-i-Bildungsstiftung verl√§ngerte jetzt die Teilnahmefrist bis zum 1. Juli 2013. Die Auszeichnung ist mit insgesamt 6.500 Euro sowie Sachpreisen dotiert und wird im Rahmen des bundesweiten Bildungskongresses “Invest in Future” am 14./15. Oktober in Stuttgart verliehen. Weitere Informationen zum “KitaStar” unter: www.invest-in-future.de.

Stuttgart (eos) – “Studien belegen, dass viele Kindertagesst√§tten in Deutschland hervorragende Arbeit leisten. Vielfach nutzen sie bereits Ma√ünahmen und Instrumente zur Qualit√§tssicherung, um eine hohe p√§dagogische Qualit√§t zuverl√§ssig zu gew√§hrleisten und weiter zu entwickeln”, sagt Meike Betz von der element-i-Bildungsstiftung in Stuttgart. “Mit der Auslobung des P√§dagogik-Preises “KitaStar” m√∂chten wir solche guten Beispiele publik machen.” Wer sich als eine der besten Kitas Deutschlands um den “KitaStar” 2013 bewerben m√∂chte, findet weitere Informationen sowie den Bewerbungsbogen unter “KitaStar” auf www.invest-in-future.de. Auf vielfachen Wunsch verl√§ngerte die Ausloberin jetzt die Einreichfrist f√ľr die Bewerbungsunterlagen auf den 1. Juli 2013.

Die element-i-Bildungsstiftung vergibt die mit insgesamt 6.500 Euro sowie Sachpreisen dotierte Auszeichnung “KitaStar” in den Kategorien Gold, Silber und Bronze. Verliehen wird der Preis w√§hrend der festlichen Abendveranstaltung des Kongresses “Invest in Future” (14. / 15. Oktober 2013) in Stuttgart. Einrichtungen, die in die engere Auswahl kommen, erhalten Besuch vor Ort. Eine Expertinnen- und Expertenjury, der unter anderem die renommierte Kita-Qualit√§tsforscherin Professorin Susanne Viernickel von der Alice Salomon Hochschule in Berlin angeh√∂rt, entscheidet anschlie√üend √ľber die Platzvergabe.

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Das Konzept-e Netzwerk ist seit seiner Gr√ľndung 1988 kompetenter Partner f√ľr Kommunen und Unternehmen in Bildungs- und Sozialfragen. Der Aufbau und Betrieb √∂ffentlicher und betriebsnaher Kindertagesst√§tten mit hohem Qualit√§ts- und Bildungsstandard sowie deren Organisationsentwicklung sind die wichtigsten Gesch√§ftsfelder. Heute geh√∂ren zum Netzwerk 30 Kitas, zwei Grundschulen, zwei Freie Duale Fachschulen f√ľr Erzieherinnen und Erzieher sowie die Entwicklung von Konzepten zur Vereinbarkeit von Beruf und Pflege. Der Anspruch einer qualitativ hochwertigen Bildung und Betreuung ist in der eigenen element-i-P√§dagogik formuliert. Um diese Bildung und Betreuung allen Kindern zu erm√∂glichen, wurde 2011 die element-i-Bildungsstiftung ins Leben gerufen.

Das Konzept-e Netzwerk besch√§ftigt bundesweit 480 Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Zu ihm geh√∂ren die Tr√§gervereine Kind e.V. Stuttgart, Kind und Beruf e.V., Konzept-e f√ľr Kindertagesst√§tten gGmbH und die Konzept-e f√ľr Schulen gGmbH

Das Konzept-e Netzwerk veranstaltet jährlich den Kongress Invest in Future, der die Vereinbarkeit von Beruf und Familie sowie die zeitgemäße Betreuung, Erziehung und Bildung von Kindern von 0 bis 10 Jahren in den Fokus nimmt. Er findet das nächste Mal am 14. und 15. Oktober 2013 in Stuttgart statt.

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Was tun bei Mobbing? Ein Leitfaden f√ľr Lehrerinnen und Lehrer
Was tun bei Mobbing? Ein Leitfaden f√ľr Lehrerinnen und Lehrer

Mobbing kann in jeder Lerngruppe auftreten, alle Lehrerinnen und Lehrer m√ľssen sich damit auseinandersetzen. Im konkreten Fall ist Handeln dringend gefragt, denn die Folgen von Mobbing k√∂nnen f√ľr die Betroffenen eine lebenslange Belastung darstellen. Und auch die Lern- und Entwicklungschancen aller anderen Gruppenmitglieder sind bedroht. Ein neuer Ratgeber in der Reihe “99 Tipps” (Cornelsen Scriptor) gibt Lehrkr√§ften Orientierung und M√∂glichkeiten des Eingreifens bei Mobbingszenarien an die Hand. In den Leitfaden flie√üen Untersuchungen, p√§dagogische Programme und die Erfahrungen des Autors Peter Rosenkranz als Mediator und Lehrerfortbildner ein.

Der Band “99 Tipps: Anti-Mobbing” bietet einen Einstieg in die Grundlagen der “Mobbingtheorie”, die Lehrkr√§fte kennen m√ľssen, um die Situation in den Griff zu bekommen. Interventionsm√∂glichkeiten werden beschrieben und in eine Eskalationsskala eingebettet. Der Autor ber√ľcksichtigt sowohl das “normale” p√§dagogische Handwerkszeug als auch Ans√§tze wie den sogenannten No Blame Approach oder die Farsta-Intervention. Pr√§vention und Nachsorge h√§ngen beim Thema Mobbing eng zusammen und werden gemeinsam behandelt. Der Band ermutigt Lehrkr√§fte einzugreifen und pl√§diert f√ľr die pers√∂nliche Wertsch√§tzung aller Beteiligten.

Die Reihe “99 Tipps” bietet ein Mentoren-Programm in Buchform: Frischgebackene Lehrkr√§fte, Referendar/innen oder Quereinsteiger finden hier schnell und unkompliziert Hilfe f√ľr den p√§dagogischen Alltag. Alle Ratschl√§ge sind sofort in die Praxis umsetzbar. Den Einstieg machen in jedem Band zehn Top-Tipps mit besonders effektiver Wirkung. Die Autorenteams der 99 Tipps bestehen aus Lehrkr√§ften mit langj√§hriger Berufserfahrung.

99 Tipps
Anti-Mobbing
Von Peter Rosenkranz
158 S. / Eur (D) 16,95 / Eur (A) 17,50 / sFr 26,30 / ISBN 978-3-589-16217-8
www.cornelsen.de

Die Cornelsen Schulverlage b√ľndeln Erfolgsmarken wie Cornelsen, Duden Schulbuch, Oldenbourg Schulbuch oder Volk und Wissen. Das Verlagsunternehmen entwickelt neue Konzepte f√ľr Schule und Unterricht, um das Lernen und Lehren zu erleichtern und den digitalen Wandel an Schulen zu unterst√ľtzen. Curriculare Vorgaben werden in mehrj√§hrigen Bildungsg√§ngen und unterschiedlichen Medienformaten abgebildet. Das Verlagsprogramm umfasst Bildungsmedien f√ľr alle F√§cher, Schulformen und Bundesl√§nder. Heute sind die Cornelsen Schulverlage fester Bestandteil der Bildungslandschaft in Deutschland, √Ėsterreich und der Schweiz.

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